Au premier degré, l’élève poursuit la construction des savoirs et des compétences entamées à l’école maternelle et primaire. Les élèves porteurs du C.E.B. (certificat d'études de base) délivré à l’issue de la 6^e année primaire sont admis de plein droit en 1^ère Commune (1^ère C). Les élèves non porteurs du C.E.B. entreront en 1^ère année différenciée (1^ère Diff.)

Remarque : dans tous les établissements scolaires, l’horaire se compose :

• d’une formation commune de 28 périodes par semaine (identique dans tous les établissements)
• d’activités complémentaires (4 périodes par semaine). Les activités complémentaires apportent un soutien aux compétences de la formation commune.
• de 0 à 2 périodes supplémentaires de remédiation.

Au premier degré, l’élève poursuit la construction des savoirs et des compétences entamées à l’école maternelle et primaire. Les élèves porteurs du C.E.B. (certificat d'études de base) délivré à l’issue de la 6^e année primaire sont admis de plein droit en 1^ère Commune (1^ère C). Les élèves non porteurs du C.E.B. entreront en 1^ère année différenciée (1^ère Diff.)

Remarque :

• La grille-horaire de la 1ère et de la 2e année différenciée compte 32 périodes de formation commune par semaine. Cette grille tient compte de la nécessité, pour l’élève, d’obtenir le C.E.B. Elle insiste donc sur l’acquisition des compétences en français et mathématiques.
• Au terme de la 1ère année différenciée, l’élève présente un examen pour obtenir le C.E.B. S’il obtient le C.E.B., l’élève intègre le parcours commun. S’il n’obtient pas le C.E.B., l’élève passe en 2e année différenciée. Au terme de la 2e année différenciée, l’élève représente l’examen pour obtenir le C.E.B. S’il obtient le C.E.B., l’élève intègre le parcours commun.

L’année supplémentaire au terme du premier degré est organisée :

1. Au bénéfice des élèves qui, au terme de la 2ème année commune, éprouvent des difficultés telles qu’une année supplémentaire au premier degré s’avère indispensable pour leur permettre d’atteindre la maîtrise des socles de compétences visées à la fin de la troisième étape du continuum pédagogique
2. Au bénéfice des élèves, titulaires ou non du Certificat d’Etudes de base qui, au terme de la deuxième année différenciée, éprouvent des difficultés telles qu’une année supplémentaire s’avère indispensable pour leur permettre d’atteindre la maîtrise des socles de compétences visées à la fin du deuxième et/ou de la troisième étape du continuum pédagogique.

N.B. : Cette année supplémentaire ne peut en aucun cas constituer un redoublement de l’année antérieure.

Remarque : Pour tout élève orienté vers l’année supplémentaire au terme du 1er degré, le Conseil de classe établit en début d’année un plan individuel d’apprentissage qui définit, notamment, la grille-horaire hebdomadaire suivie par l’élève. Cette grille-horaire peut être individualisée en fonction des difficultés particulières d’apprentissage ou des besoins spécifiques de l’élève. La grille-horaire peut comprendre la participation à des cours organisés au bénéfice des élèves de deuxième année commune, de deuxième année différenciée ou de troisième année.